Det legende liv (2)
Leg der bekymrer
DR2

Alle kan lege, men mange af de børn, der begynder i 0. klasse, savner erfaringer med samspil. Børn er forskellige, og nogle børn leger bedst alene, mens andre vil lege sammen. Hvordan kan pædagogerne hjælpe børnene med at finde ro i legen og etablere et velfungerende samspil? Og hvordan skal de agere, når legen ødelægges af magtspil, og når nogle børn bliver holdt udenfor? Vi følger psykolog Margareta Öhman på arbejde. Gennem reflekterende samtaler hjælper hun pædagogerne til bedre at se deres egen rolle og finde en balance mellem ikke at forstyrre legen og hjælpe den videre. For hende er de forskellige typer lege (rollelege, fantasilege, kropslige lege, lege med genstande osv.) som grenene på et træ, hvor stammen er evnen til samspil. Nogle børn skal have støtte af en pædagog for at lære samspil, før de kan lege med de andre børn. Det er tit et spørgsmål om at lære struktureret leg, give hinanden plads, lære at skiftes osv., men omvendt skal pædagogen passe på med ikke at organisere legen for børnene, som ofte selv kan organisere legen på deres niveau, når de er blevet sat i gang med et lille skub. Det er en god idé, hvis pædagogerne trækker dominerende børn til side og leger med dem, så de andre børn har fred imens.